Enseigner en ligne à l’université : principes clés et tendances émergentes

Accès à l'éducation pour tous, indépendamment de la localisation géographique.

Apprentissage à son propre rythme, adaptable aux contraintes personnelles et professionnelles.

Une revue systématique dans les sciences de la santé rapporte que la flexibilité est l’avantage le plus souvent cité (26% des études)

Réduction des frais liés aux déplacements, hébergement et infrastructures physiques.

Adaptation des parcours d'apprentissage aux besoins spécifiques des apprenants.

72 % des études concluent à une amélioration de la performance académique en ligne.

Sur Moodle, plus de 50 % des étudiants initialement « insatisfaisants » améliorent leurs résultats après utilisation de la plateforme. (Liu, Z.-Y., Lomovtseva, N., & Korobeynikova, E. (2020))

Manque d'interaction sociale et sentiment de solitude pour certains apprenants.

Les étudiants citent en tête des désavantages : absence de contact direct avec les pairs et l’enseignant, difficultés pour les matières pratiques, et trop de temps devant écran.

Nécessité d'une forte motivation et organisation personnelle.

Une étude qualitative relève un faible taux de réussite sans suivi étroit, avec « distractions faciles » et absence d’interactions de classe comme principaux problèmes. (Hiranrithikorn, P. (2019))

Témoignage d’étudiants : « une interaction insuffisante, une motivation moindre, une participation réduite et une compréhension insuffisante »

Accès inégal à internet et aux outils numériques.

Difficulté pour les formations nécessitant des travaux pratiques ou des équipements spécifiques.

Témoignage d’étudiants : « Connexion Internet faible »

Difficulté technique pour empêcher la triche lors d’examens rédactionnels.

• Communautés d'apprentissage

  Créer des groupes de discussion (forums, réseaux sociaux dédiés) pour favoriser les échanges entre apprenant⋅e⋅s et entre professeur⋅e et apprenant⋅e⋅s. (Discord/Slack/Mattermost/Forum)

  Une enquête sur 6000 personnes recommande de favoriser les interactions étudiants–enseignants et entre étudiants pour combattre la baisse de sentiment d’appartenance en ligne.

• Tutorat et mentorat

  Un programme de tutorat entre pairs en ligne augmente le sentiment de communauté, l’engagement et les compétences collaboratives, et améliore la rétention des étudiants. Source.

• Activités collaboratives

  Intégrer des projets de groupe ou des travaux pratiques en équipe (Padlet, Mural) pour le travail collaboratif.

  Une étude conclut que le recours à de petits groupes et à des activités actives en ligne améliore la réussite, la pensée critique, la rétention et les relations sociales par rapport au cours magistral.

  ➡️ Scenari Parcours permet de créer des programmation pédagogique qui peuvent intégrer des séquences de travail en groupe.

• Événements virtuels : Organiser des webinaires, des conférences en ligne ou des rencontres virtuelles pour recréer du lien social.

  ➡️ Scenari Parcours permet de créer des programmation pédagogique qui peuvent mobiliser différentes modalités pédagogique (asynchone, visio, en présentiel, ...).

• Calendriers et rappels : Utiliser des outils de gestion du temps pour aider les apprenants à s'organiser.

  ➡️ Scenari Parcours fournit un agenda précis des différentes activités qui composent la programmation pédagogique.

• Objectifs clairs et progressifs : Décomposer les formations en étapes courtes et mesurables (microlearning).

  ➡️ Scenari Parcours permet d’agencer différentes ressources pédagogiques (Scenari ou autre).

• Feedback régulier : Fournir des retours fréquents sur les progrès (ex. : badges, certifications intermédiaires).

• Gamification : Intégrer des éléments ludiques et de mise en situation pour motiver les apprenants.

  ➡️ Scenari Topaze pour créer des jeux sérieux.

• Accès hors ligne : Proposer des contenus téléchargeables pour les zones sans connexion.

  ➡️ Scenari Opale PWA pour télécharger un module sur smartphone pour consultation hors-ligne.

  ➡️ Scenari en général : usage sur poste individuel pour une création et consultation de contenus pédagogiques sans connexion internet.

• Formations aux outils numériques : Organiser des ateliers pour maîtriser les plateformes utilisées.

• Solutions low-tech : Proposer des alternatives simples (ex. : envoi de supports par courrier postal).

• Laboratoires virtuels : Utiliser des simulations en ligne pour les formations techniques ou scientifiques.

• Kits physiques : Envoyer du matériel aux apprenants.

• Partenariats locaux : Collaborer avec des centres de formation ou des fablabs pour accéder à du matériel.

• Réalité augmentée : Utiliser la réalité augmentée pour simuler des environnements pratiques.

• Monitorage : Utiliser des outils de surveillance et contrôle de l’écran et de la pièce (Smwol, Proctorio)

• Créer des examens basés sur des quiz corrigés automatiquement

  ➡️ Scenari Opale / Topaze permettent de concevoir des évaluations à base de quiz.

Utilisation de l'IA pour personnaliser les parcours d'apprentissage, automatiser les évaluations, apporter une base de connaissance disponible 100% du temps, et fournir des retours instantanés.

Immersion dans des environnements d'apprentissage interactifs et réalistes.

Modules courts et ciblés pour un apprentissage efficace et flexible.

➡️ Scenari Opale pour concevoir des modules de formation.

Plateformes collaboratives où les apprenants apprennent les uns des autres.

Sécurisation et vérification des diplômes et certifications via la technologie blockchain.

Utilisation de données pour ajuster le contenu et le rythme en fonction des performances de l'apprenant.

➡️ Scenari Topaze : parcours multilinéaire par choix libre ou en fonction du résultat à un quiz.